Логопедична скринька. Психологічна служба

Чим небезпечна дія заради похвали? Чимало людей, навіть педагогів та психологів, вважають, що похвала — це противага покаранню. Такі собі батіг і пряник. Зробив те, що нам не подобається, — покарали. Вчинив так, як нам подобається, — похвалили. Якщо похвала стає «пряником», тобто винагородою, дитина починає її прагнути. Здавалося б, це ж добре. Але в будь-якій діяльності малюка відтепер цікавить не результат, а оцінка. Він починає вимагати похвали за найменшу дрібницю, адже прагне позитиву. І орієнтується змалечку на те, «що скажуть люди». Не раджу радіти, що виросте чемна та слухняна дитина. Адже в підлітковому віці, коли тінейджер має відокремити свою позицію від батьківської, такі діти орієнтуватимуться на компанію. Заради того, щоб бути крутим, дорослим або хоча б смішним в очах інших, підліток, який звик чекати похвали, піде на будь-яке дивацтво і ризик. Наприклад, селфі в небезпечних ситуаціях, паркур, перебігання дороги. Аби лише його оцінили позитивно. Не треба

Гра «Порахуй і скажи» Мета: пригадати іменники різних лексичних тем, продовжувати вчитись узгоджувати іменники з числівниками. Роздивіться з дитиною картинки та порахуйте скільки і що саме ви бачите. Наприклад: одна вишня, чотири вишні, вісім вишен.  

Дидактичні ігри "Знайди тінь" та "Знайди однакову ракету" Мета: розвивати увагу, спостережливість, зорове сприйняття, мислення, мовлення дітей.

Мислення – один з основних пізнавальних психічних процесів, за допомогою якого людина аналізує набутий досвід, розв’язує поставлені завдання, будує зв’язки між предметами навколишнього світу і тощо. У дошкільнят переважає спочатку наочно-дієве (у найменших), а потім наочно-образне мислення, це коли малюкові для усвідомлення потрібно бачити те, про що йде мова. Розвиваючи своєчасно всі види мислення, ми допомагаємо малюкові справлятися з різними завданнями максимально швидко, так як дитина вчиться вибирати спосіб, виходячи з досвіду.

  Дидактична гра «Що зайве?» https://youtu.be/BXPc6IPb-4Q Гра «Назви одним словом» Мета: перевірити дитину на здатність до узагальнення; розвивати логічне та абстрактне мислення; виховувати самостійність, спостережливість, увагу. Хід гри Дорослий називає групи слів, об'єднаних за спільною ознакою, а потім просить дитину назвати їх одним словом. Приклади завдань: «Будинок, сарай, хатина, хмарочос» (будівля). «Брат, сестра, бабуся, тітка, тато» (родичі). «Олівець, зошит, папір, ручка, альбом для малювання» (канцтовари). «Потяг, велосипед, літак, автомобіль, корабель» (транспорт). «Ігор, Сергій, Іван, Кирило» (чоловічі імена). «Вишня, полуниця, смородина, агрус, кавун» (ягоди). «Стіл, ліжко, шафа, стілець, крісло» (меблі). день Святого Миколая, Новий Рік, Різдво, Масляна – …(свята); грудень, січень, лютий – …(зимові місяці), герб, прапор, гімн – …(державні символи України). Гра «Моя оселя» Мета: з’ясувати, чи вміє дитина класифікувати предмет

   Деякі з них залишаються поза увагою батьків. Скажімо, що вміє розрізнити на нюх дитина? Ідеться не про дорослу класифікацію, якою користуються зазвичай парфумери: цитрусові, квіткові, фужерні, шипрові, деревинні, амброві та шкіряні. Квіти та харчі (фрукти, овочі, спеції) діти рано чи пізно вчаться розпізнавати. Але важливо розрізняти ще й запахи ліків (йод, валеріана, нашатир) та небезпечних речовин (гар, нафта, газ тощо). Тож наводимо повний перелік: ·    5 площинних форм (коло, квадрат, прямокутник, трикутник, овал); ·    5 об’ємних форм (шар, куб, циліндр, конус, піраміда); ·    3 величини (велика, середня, мала); ·    довжина, висота, ширина (товщина); ·   7 кольорів спектра (червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий), а також чорний і білий; ·   3 параметри звуків (тихо-голосно, високо-низько, тон-напівтон, а також розрізняти фонеми рідної мови); ·    4 смаки (солодкий, кислий, гіркий, солоний); ·    4 види ароматів (квіткові,

   Філіппінський тест — один з головних критеріїв «шкільної зрілості». Він показує, чи був у дитини «стрибок зростання», який полягає в істотному подовженні рук і ніг. Потрібно попросити сина чи доньку доторкнутися правою рукою до лівого вуха, провівши руку над головою. Результат досить точно відображає ступінь зрілості організму.  https://youtu.be/zBML-OoP9Og Другий тест — на координацію рухів. Дитині треба одночасно правою рукою погладити себе по голові, а лівою — поплескати по животу. Фізіологічна зрілість — важлива, і цей показник не обдуриш. Організм повинен бути готовий витримувати певні розумові та фізичні навантаження. А якщо цього ще немає, дитині доведеться в школі працювати на межі перевтоми.

Ваша дитина в випускній групі садочку і 1 вересня ви збираєтеся повести її до школи? Не панікуйте! У вас ще купа часу на підготовку. Для цього не обов’язково купувати спеціальні підручники, достатньо щодня приділяти час корисним і водночас веселим вправам.   Рекомендуємо Вам   декілька   цікавих та пізнавальних ігор. Рахунок на пальцях Вам знадобиться пара гумових рукавичок та будь-яка крупа. Разом з дитиною наповніть рукавички крупою та зав’яжіть їх на кінцях. У вас вийдуть долоньки, які зроблять навчання математики веселим процесом. Запишіть на картках прості приклади та запропонуйте дитині використовувати пальці долоньок як маніпулятивний матеріал. Їх можна загинати на додавання та розгинати на віднімання. Ваш а дитина може називати результат або записувати його до зошита, залежно від рівня підготовки. У такий спосіб можна вивчати і склад числа в межах десяти. На картці запишіть число. А завдання дитини — загинати різну кількість пальців на долоньках, щоб разом вони утворил

Развивающий потенциал игры ·   Умение придерживаться правил – формирует планирование, контроль и внимание – задействуются префронтальные отделы коры головного мозга ·    Формирование схемы тела – базовая функция, как система координат по отношению к внешнему миру (теменные доли правого полушария) ·   Формирование представлений о положении своего тела в пространстве – ориентация в пространстве материальном, в пространстве языка (квазипространство), математические представления (числовой ряд) – теменные отделы, задняя ассоциативная зона ·   Развитие точности и координации движений – подготовка к письму и рисованию (теменные доли) ·   Умение взаимодействовать с партнером и быть членом команды (лобные доли) Диагностический потенциал игры В процессе игры можно наблюдать: ·   Ребенок путает правую и левую руки (номинативно или практически) ·   Не может найти /соотнести заданную часть тела ·   Выполняет движения импульсивно, без контроля ·   Не может выполнить позу б